Jouer, apprendre, transmettre
Le jeu enseigne la stratégie, la coopération, la persévérance et la lecture d’un système complexe. Encore faut-il l’encadrer, l’expliquer et le relier aux apprentissages.
07 — Jeunes & éducation
Et si apprendre pouvait aussi commencer par jouer ?
Un jeu bien conçu ne récite pas une leçon : il place l’élève en situation, le laisse essayer, échouer, comprendre. C’est cette mécanique que nous mettons au service de l’apprentissage.
Nos jeux éducatifs sont courts, jouables en une séance, utilisables sur du matériel modeste, et toujours accompagnés d’une fiche pédagogique destinée à l’encadrant.
Thèmes de nos jeux
- Histoire du Maroc
- Culture marocaine
- Patrimoine
- Environnement
- Sciences
- Éducation numérique
- Citoyenneté
- Apprentissage des langues
Apprendre
Mémoriser en manipulant plutôt qu’en récitant : le jeu ancre les connaissances dans l’action.
Créer
Passer de consommateur à auteur : concevoir, tester, assumer ses choix.
Collaborer
Un jeu se fabrique en équipe, avec des rôles complémentaires et des arbitrages.
Résoudre
Décomposer un problème, formuler une hypothèse, itérer jusqu’à la solution.
Découvrir la technologie
Moteurs de jeu, versionnement, logique algorithmique, outils de création.
Compétences numériques
Culture technique, esprit critique en ligne, usage raisonné des écrans.
Établissements scolaires et universitaires
Nous intervenons dans votre établissement
Atelier d’initiation, découverte des métiers, séance de jeu éducatif ou conférence : nos formats s’adaptent à une heure de cours comme à une journée entière.
Comment se passe une intervention
Un déroulé simple, annoncé à l’avance, sans surprise pour l’équipe pédagogique.
- 01
Premier échange
Un appel de vingt minutes pour cerner le public, le niveau, les contraintes de salle et l’objectif pédagogique.
- 02
Format proposé
Nous envoyons une fiche : durée, déroulé, matériel nécessaire, encadrants mobilisés, nombre de participants.
- 03
Intervention
Une séance de deux à trois heures, animée par des encadrants identifiés, adaptée à l’âge des participants.
- 04
Suites
Fiche pédagogique remise à l’équipe enseignante, bilan écrit et possibilité de prolonger en cycle Game Lab.
Les questions qu’on nous pose vraiment
Nous préférons y répondre franchement plutôt que défendre le jeu vidéo par principe.
- Le jeu vidéo rend-il violent ?
- La recherche ne valide pas ce lien de causalité. Ce qui compte, c’est l’adéquation entre l’âge et le contenu — c’est pourquoi nous travaillons avec les classifications d’âge et expliquons leur usage aux familles.
- Et le temps d’écran ?
- C’est une vraie question. Nous abordons systématiquement le sommeil, les pauses, la posture et l’équilibre entre pratique et reste de la vie, sans discours moralisateur.
- Est-ce que cela mène quelque part ?
- Le secteur emploie game designers, programmeurs, artistes, sound designers, testeurs, producteurs, traducteurs, community managers. Nous montrons ces métiers et les formations qui y conduisent.
- Mon enfant joue seul, est-ce inquiétant ?
- Nos ateliers sont collectifs par construction : on joue à plusieurs, on conçoit en équipe, on présente devant un public. Le jeu redevient un lien plutôt qu’un refuge.
Demande d’intervention
Écrivez-nous depuis votre établissement
Précisez la ville, le niveau des classes, le nombre d’élèves et la période souhaitée. Nous revenons vers vous avec un format chiffré et un déroulé précis.